Guide à l’intention des parents après la vie réelle

Photo : Marina Vitale

Vous le voyez. le potentiel. et votre enfant ne l’utilise tout simplement pas. cela vous motive NUTS, n’est-ce pas ? Il a un talent naturel (ou peut-être que c’est une intelligence innée douée) et il le gaspille !

Qu’est-ce que cela vous fait ressentir en tant que parent ? Frustré ? En colère ? Déçu ? Déçu ? Triste ? approfondissons un instant. sa «paresse» vous fait-elle craindre pour son avenir ? Est-ce que cela vous donne l’impression d’échouer en tant que parent d’une façon ou d’une autre ?

Que peut faire un parent pour motiver un enfant qui a tellement de potentiel mais qui ne fait que perdre son temps ou son talent ?

C’est difficile lorsque nos fils et nos filles ne déploient pas tous leurs efforts. Si vous êtes comme la plupart des parents, vous avez essayé un certain nombre de tactiques différentes pour obtenir les résultats que vous voulez : harceler, sermonner, punir, enlever des privilèges, inciter à la culpabilité, soudoyer. ET RIEN NE MARCHE !

Peut-être pour une courte période, mais on ne voit jamais de changement durable.

Avant d’examiner une autre façon d’aborder ce problème commun, permettez-moi de vous poser deux questions :

  1. Est-il possible que votre enfant ne soit pas paresseux, mais qu’il se sente dépassé ou anxieux et qu’il porte le masque de la paresse comme déguisement pour composer avec ces sentiments ?
  2. Avez-vous pensé que ce qui vous motive à faire (ou à devenir) quelque chose n’est pas ce qui va les motiver ? Nos enfants sont des entités complètement séparées de nous, non ?

Avant d’examiner une autre façon d’aider votre enfant à » se motiver «, reconnaissons d’abord que ce que vous avez fait jusqu’à présent n’a pas fonctionné (ou n’a pas fonctionné) et VOUS êtes suffisamment motivé pour arrêter les tactiques ci-dessus, qui ne produisent pas les résultats que vous voulez, et pour adopter une autre approche à 100%.

Savez-vous pourquoi vos tentatives ont échoué ? C’est parce que la vraie motivation vient de l’intérieur. C’est intrinsèque. Vous avez essayé d’obtenir des résultats en utilisant la force externe (motivation externe).

Choisissez un moment où il n’y a pas de bataille acharnée, un moment neutre et aléatoire. Regardez votre adolescent dans les yeux et (avec une véritable ouverture d’esprit et de la curiosité) demandez-lui : «Bobby, nous continuons de vous dépasser en mathématiques. Dites-moi, comment puis-je vous aider à obtenir une note qui reflète vraiment vos capacités ?»

(Au début, vous pourriez obtenir un «je ne sais pas»).

Après tout, ils sont habitués à l’approche que vous utilisez depuis un certain temps et qui consiste à leur enlever les choses en les harcelant. Ils pourraient même se méfier du fait que vous voudriez VRAIMENT les soutenir dans leurs efforts pour découvrir ce que vous pouvez faire pour les aider.

Honnêtement, ils ne pensent peut-être même pas que leur note en maths est un problème. Et vous ne pouvez pas espérer changer quelqu’un qui ne pense pas qu’il a un problème.

Dans le livre électronique en ligne de Dennis Bumgarner, Motivating Your Intelligent Yet Unmotivated Teenager, nous apprenons qu’il y a cinq étapes à changer (comme l’a découvert James Prochaska) :

  1. Pré-contemplation
  2. Contemplation
  3. Préparation
  4. Action
  5. Maintenance

Au cours de la phase 1, Pré-contemplation, votre enfant n’a pas l’impression qu’un changement doit être apporté. C’est à ce moment-là (si nous voyons qu’un changement doit être apporté) que nous posons des questions «Et si», par exemple ;

«Qu’est-ce qui serait différent si ta note en maths s’améliorait ?» «Qu’est-ce qui ne serait pas différent ?»

«Que se passera-t-il si les choses continuent dans leur direction actuelle ?»

«En quoi l’amélioration de votre note en maths changerait-elle notre relation ?»

«Comment veux-tu que les choses soient à la maison si tu ne t’améliores pas ?»

L’idée est de les amener à penser par eux-mêmes qu’ils peuvent voir un problème et comment ils peuvent commencer à contrôler l’issue de ce dilemme. Vous travaillez à les faire passer de la Pré-Contemplation à la Contemplation.

Pendant l’étape de la contemplation, votre fils commence à peser la possibilité d’un changement qui ne passera pas à l’étape suivante, à moins que le pour et le contre ne l’emportent sur le contre dans son esprit. S’il commence à faire, à dire ou à prendre des mesures qui INDIQUENT qu’il s’apprête à faire un changement, vous pourriez être incroyablement tenté de l’encourager en lui disant : «Je suis heureux de voir que vous êtes revenu à la raison et que vous allez faire ce qui est juste» ou «Vous serez heureux à la fin que vous ayez fait cela».

NE LE FAITES PAS ! RÉSISTER À L’URGENCE DE «RAH RAH RAH» (selon Dennis Bumgarner) votre enfant commence tout juste à envisager de changer. Ne sautez pas dedans parce que vous allez le pousser à l’ambivalence !

Voici ce qu’il faut faire pour aider votre enfant à passer à l’étape suivante :

Pas de déclarations encourageantes, pas de félicitations pour la nouvelle sagesse trouvée, pas de discussions sur les prochaines étapes. JUSTE sous le support radar. Par exemple :

Bobby : «Je pourrais peut-être aller suivre des cours la semaine prochaine juste pour voir ce qui est flou.»

VOUS : «D’accord, si vous décidez que c’est ce qu’il y a de mieux, faites-le moi savoir, je serai heureux de vous déposer tôt ou de venir vous chercher si vous devez rester tard. Y a-t-il autre chose qui pourrait vous être utile ?»

La deuxième partie de cette réponse permet à votre enfant de savoir que VOUS lui faites confiance pour trouver ce dont il a besoin. Vous êtes le soutien, vous vous souvenez ?

Encouragez la contemplation, ne l’arrêtez pas.

Étape 3, Préparation, votre fils a réglé la plupart de son ambivalence. NE GÂCHEZ PAS TOUT EN RECULANT. NO «RAH RAH RAH» (encore une fois les mots de Dennis Bumgarner). Il a décidé, au moins pour l’instant, d’aller chercher de l’aide supplémentaire. Joue-la cool maman et papa.

Renseignez-vous, mais pas trop. Montrez de l’intérêt et de la curiosité, mais arrêtez-vous avant l’interrogatoire. Qu’il poursuive ses préparatifs sans commentaire ni critique.

Les étapes 2 et 3 sont les plus critiques, c’est là que votre enfant apprend de l’intérieur ce qui le motive. Intrinsèque !

Deux notes de côté. Pendant que vous regardez cela se dérouler, sachez que les enfants vont aller et venir entre les étapes, la patience est une vertu ! Les étapes 2 et 3 sont celles où vous voudrez le plus encourager MAIS où cela peut être le plus nocif. Tenez bon !

Étape 4, Action, le changement de comportement réel a lieu. Il va suivre des cours particuliers, programmés de son propre chef, régulièrement. Ne paniquez pas et regardez les notes. Laissez le cours suivre son cours. Pour la plupart, vous voyez à ce stade du jeu un mouvement vers l’avant et de l’action de sa part. Le genre de cheerleading que vous voudrez faire à ce stade est plus à propos de VOUS que de votre enfant. Demandez-lui ce que la réussite (une meilleure compréhension des mathématiques avec de l’aide) a signifié pour lui. Rappelez-vous, soyez intéressé en son nom.

Étape 5, Maintenance. Vous voyez qu’au fil des mois, le changement est stable, il continue d’obtenir de l’aide supplémentaire (tout seul) au besoin. Plus de disputes à la maison.

C’EST UN DUR LABEUR, MAMAN ET PAPA ! Je le sais, je le sais. Soutenir, au lieu d’appuyer directement, la prise de décision pour améliorer la situation de votre enfant plutôt que de le forcer vous-même est l’une des choses les plus difficiles auxquelles nous pouvons faire face en tant que parents. Surtout quand il y a BEAUCOUP de pression et d’anxiété sur les parents aujourd’hui.

Je comprends tout à fait !

L’un des aspects les plus importants de ce processus de changement est l’ÉNERGIE que vous mettez dans la situation. Vous devez bien comprendre dans votre esprit que vous êtes d’accord pour passer les rênes à votre enfant et que vous désirez vraiment assumer le rôle de soutien.

Si vous avez besoin d’aide pour cet élément le PLUS IMPORTANT du travail avec votre enfant (la partie énergétique), communiquez avec moi. Je peux vous aider avec ça si vous êtes un esprit volontaire.

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